在学校建设“综合性高水平研究型大学”的目标下，为了培养我校学生创新型工程素质，学校投入了大量的人力和资金用于机电工程训练中心的建设。中心于2008年7月搬入新建的漳州校区理工大楼，计有各种仪器设备1000余台套，设备总资产约4000万元左右，以机械制造、电工电气、综合创新三大实训模块为架构，面向全校文、理、工、医、艺术各学科开设实训课程，中心的教学工作量占全校实验教学总工作量的三分之一。
        随着中心硬件设施的增强，中心老师的教学工作压力也增加。在2008年中心未搬入理工大楼之前，金工实验室2007-2008学年度的全年教学工作量为52818人时；而在搬入理工大楼后，金工实验室的全年教学工作量增加到2009-2010学年度的79600人时和2010-2011学年度的123960人时。教学工作量增加了2.35倍，而金工实验室的教师人数由却只由17增加至18人，教师的人数只增加1人，人均教学工作量增加了2.22倍。并且，实验室的老师还负责中心实训教材的编写，积极承担着各项的校赛、省赛和国赛，如厦门大学金工大赛、福建省机械创新设计大赛、全国大学生工程训练综合能力竞赛等。
        中心的教师课程安排可谓是“一个萝卜一个坑”，倘若一个老师生病请假的话，那其它的教师就得在完成自己教学课程的情况下帮他代课，甚至会出现他所带的课程无人上课的情况。在这样高强度的工作压力下，中心的所有老师不抱怨喊累，认真一丝不苟的完成教学工作。目前，中心的教师队伍主要由青年教师组成，他们富有活力，做事有冲劲，认真负责；但是他们也承担着太多的教学工作以外压力。例如，张金辉老师，去年他负责教材编写总校对的时候他女儿正好生病住院。他白天到中心上课，收集各个工种老师编写的教材草稿并排版校对；晚上在医院照顾小孩。中心老师建议他请假，他回答这样就得增加其它老师的工作压力了。家住泉州地区的黄金力老师，他夫人怀有身孕在家，不仅完成自己的教学工作，还负责中心仓库的管理以保证中心老师的教学工作。他只有周六的时候才急匆匆的坐动车回家看望妻子，而周日又得回学习准备下一周的课程和清理其他老师上课需要的物料。金凯鑫老师和陈智敏老师在炎热的暑假，多次自费到漳州校区，为搭建中心的网站收集影像和照片等素材，编写网站的内容，搭建网站的架构，使得中心的网站如期成立，并负责网站平时的维护工作。不仅如此，中心的老师在完成教学工作的同时，也积极提升个人的知识水平。黄辉明、高俊川、庄杰民、李延福、吴毅虹等老师正就读我校的硕士研究生课程。
        主动，严谨，务实，创新是厦门大学机电工程训练中心所有教学和实践活动的中心思想，也是中心老师的工作标准。他们严谨的教学态度，吃苦耐劳的工作精神，影响着学生，激发学生的学习主动性。相信在他们的辛勤努力工作下和学校的支持下，厦门大学机电工程训练中心必将在在“学研结合，接轨社会“的道路上越走越好，成为一个产研结合、务实求新、体系完善、特色鲜明、观念先进具有示范和引领作用的、一流的位于海峡西岸的工程训练中心。